教育

（吉隆坡8日讯）今日（9月8日，周二）是联合国教科文组织（UNESCO）自1966年起每年庆祝的国际扫盲日（International Literacy Day）。大马国家团结部长拿督艾伦达干（Alan Dahlan）在这一特别日子通过脸书（Facebook）发文，就大马推动阅读文化的国家愿景发出呼吁： “时至2030年将大马打造为‘阅读国’的愿景，不能仅是政府一方的责任，而应推动成为一项由社会各造参与的全国运动。” 艾伦达干：阅读文化须由七大社会力量共同推动 艾伦指出，推动大马阅读文化，须由以下七大社会力量联合参与： 社会力量 角色 政府 制定政策、拨款及基础设施（图书馆、学校） 教育机构 在正规教育中培育阅读习惯 家庭 在家庭环境中营造阅读文化 社区 推动地区性阅读活动及社区图书馆 私人领域 赞助、企业社会责任（CSR）阅读计划 媒体 推广阅读重要性及高质量内容 青年 以身作则，成为下一代阅读文化的推动者 艾伦：阅读不只是识字，更是批判性思维与国家竞争力的基础 艾伦在文中提出了一个极具说服力的“阅读→知识→竞争力”连锁逻辑： “我们要培育的不只是大量阅读的社会，而是放眼通过阅读，促进理解、思考、评估和创造。” “一个喜爱阅读的民族，就是一个有知识的民族，有知识的民族，就是一个具竞争力的民族，而具竞争力的民族，将决定国家的未来。” 这一逻辑，将阅读文化从“个人素养”提升至“国家战略竞争力”的高度，与大马在2026年IMD世界竞争力排名跃升至全球第15位的宏观叙事形成直接呼应——知识经济时代，人力资本素质是国家竞争力最核心的单一要素。 政府已有的行动：国家图书馆+506所乡区图书馆 艾伦确认，昌明政府（Kerajaan Madani）正通过国家团结部及国家图书馆（Perpustakaan Negara Malaysia，PNM）持续落实多项促进阅读的具体服务： 国家图书馆的服务范围（持续加强中）： 服务类别 内容 参考服务 专业参考咨询 借阅服务 成人及儿童借阅服务 社区图书馆借阅 覆盖社区层面的分馆服务 团体借阅服务 面向团体的集体借阅 电子资源 数字内容及电子书 赠书与交换 书籍捐赠及交换计划 作家基金 支持大马本土作家创作 工业培训 图书馆专业人员培训 媒体及信息素养活动 教导公众辨别网络资讯真伪 残障人士资讯角落 无障碍阅读资源 爪夷文诊所 推广传统马来文字 线上图书馆u-pustaka 全国数字图书馆平台 马来文手稿服务 马来文化遗产数字化保存 506所联邦政府辖下乡区图书馆：专门覆盖农村及偏远地区，弥补城乡知识获取差距，是大马最重要的农村知识普及基础设施之一。 媒体和信息素养：应对假新闻的21世纪阅读能力 艾伦的声明中，特别强调了一个在数字时代愈加关键的维度——媒体和信息素养（Media and Information Literacy，MIL）： “鼓励阅读及媒体和信息素养活动将继续得到强化，让社会不仅喜爱阅读，也能在数字时代，以明智、负责任及符合道德的方式评估资讯。” 在假新闻（Fake News）、AI生成内容及社交媒体信息泡沫盛行的2026年，媒体和信息素养已成为现代读写能力的必要组成部分——能够阅读，不等于能够辨别信息真伪；能够辨别信息真伪，才能真正在信息社会中自主决策。 国际扫盲日的历史背景 联合国教科文组织（UNESCO）于1966年宣布每年9月8日为国际扫盲日（International Literacy Day），每年设定不同主题，呼吁全球关注读写能力对个人发展、社会包容及可持续发展目标（SDGs）的重要性。 2026年国际扫盲日的全球主题：聚焦数字时代的阅读素养及人工智能背景下的批判性思维培育。 SOMO观察｜艾伦的呼吁是“昌明马来西亚”软实力建设中最被忽视但极为关键的单一政策方向 大马2026年在IMD竞争力排名跃升至全球第15位，主要驱动力来自数字经济、外资引进及宏观政策稳定性。然而，人力资本素质（Human Capital）的长期提升，才是维持这一竞争力的根本基础——而人力资本素质，最终取决于全民的知识获取能力及批判性思维水平。 艾伦呼吁媒体参与推动阅读文化，对SOMO News而言具有直接的行业意涵——中文数字媒体不只是新闻传播渠道，更是华裔社群知识获取及信息素养建设的重要平台。每一篇高质量、有数据支撑、具批判性视角的中文新闻，都是对“阅读国”愿景的一次具体贡献。